Приходят на занятия парни-близнецы. Оба необыкновенно активные, поэтому беру их по одному. Сначала Серёжку, в это время Саша с мамой на детской площадке, затем Сашу, Сергей на улице. Мама воспитывает их одна, работает медсестрой в больнице. Подстраиваюсь под ее смены, поэтому отмечаю дни занятий в календаре. Пишу СС. Парни интересные, любознательные, подвижные. Саша говорит получше, поэтому с ним уже можно заниматься постановкой звуков. Начали с «Ль». Дети не особо знают названия ягод. Чтобы лучше запомнить клюкву рассказываю сказку про цыпленка и лягушонка. Как пошли они на болото, увидели клюкву, попробовали — вкусно, а как называются ягоды — не знают. Ходят по болоту, едят ягоды. Цыпленок клюнет ягодку — клю, лягушонок съест — ква. Только и слышно с болота: клю-ква, клю-ква. Саше очень понравилась сказка. А так как картинки с клюквой время от времени встречаются, просит снова и снова рассказать сказку. Мне не трудно, рассказываю. Уже раза три-четыре. Вчера снова встретилась эта картинка. Саша говорит: «Я сам расскажу». Да пожалуйста. Очень прилично рассказал, дошел до концовки: «Ходят цыпленок и лягушонок по болоту и слышно: „Ка-ли-на“». И так чистенько сказал)) Понятная замена. Ему кроме сказки про цыпленка с лягушонком понравился факт, что калина и малина так похоже звучат. Как только увидит эти картинки, сразу: «калина-малина».